Construction des situations contextualisés pour les apprentissages en mathématiques à l’école primaire en République Démocratique de Congo
DOI :
https://doi.org/10.59228/Mots-clés :
Situations, approche par les situations, compétencesRésumé
Le présent article est un outil pédagogique dont la construction est décrite de manière pratique sur base de l’approche par les Situations partant des difficultés éprouvées par les apprenants pendant leurs premières années de scolarité. Cet outil qui est un support destiné aux enseignants et chercheurs, montre comment construire suivant différentes étapes des situations d’apprentissage adaptées à leur environnement socioculturel.
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