Analyse des items de TENAFEP en République Démocratique du Congo (2003-2010)
Barre latérale de l'article
Contenu principal de l'article
Résumé
Cette analyse porte sur des questions écrites posées au test de fin d’études primaires, dénommée TENAFEP, ciblant les élèves de plus ou moins douze ans. L’ensemble des questions posées pendant la période sous étude, de 2003 à 2010, révèle que seulement 38 % des matières ont fait l’objet de cette évaluation. Il en ressort la nécessité d’une reformulation des normes d’évaluation. Ce qui pourra décrire un échantillonnage des questionnements en adéquation avec l’ensemble des objectifs à viser au terme des apprentissages des mathématiques à l’école primaire en République Démocratique du Congo.
Details de l'article
Rubrique
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Références
Barlow, M. (1992) L’évaluation scolaire : Décoder son langage. Lyon, Chronique Sociale.
Bloom, B.S., Krathwohl et Harrow. (1969). Taxonomie des objectifs pédagogiques: Tome 1, Domaine cognitif. Québec, Les Presses de l’Université du Québec.
Cardinet, J. (1986). Evaluation Scolaire et pratique. Bruxelles, De Boeck.
De Lansheere, G. (1992), Evaluation continue et examens ; Précis de docimologie (6è éd.). Bruxelles, Labor.
Ministère de l’EPSP, Arrêté ministériel N° MINEPSP/CABMIN/0047/2004 du 11 mai 2004 modifiant et complétant l’arrêté ministériel N° MINEPSP/CABMIN/001/387/96 du 30 juin 1996 portant institution d’un test de fin d’études primaires.
Tyler, R.W. (1950). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago, University Press.