Contribution de la caisse de solidarité interscolaire pour l’intégration effective de l’approche par compétence : expérience et attente des acteurs de la ville de Kikwit, Province du Kwilu, RD Congo

Résumé

A Kikwit l'approche par compétences est théoriquement mise en œuvre, mais en pratique courante, son existence est difficile à
démontrer compte tenu des enseignements toujours orientés dans l’Approche par Objectifs. Cette défaillance est visible dans
beaucoup d’Instituts Techniques Médicales (ITM) de la ville de Kikwit. L’objectif de cette étude est d’analyser l'impact de
l'intégration de la caisse de solidarité dans la mise en œuvre de l'approche par compétence dans les écoles techniques médicales
de Kikwit, en tenant compte du vécu expérientiel des acteurs éducatifs. Nous avons utilisé l’enquête phénoménologique, par
l’approche qualitative. La compréhension de l’APC est majoritairement positive, avec un consensus autour de l'idée que cette
approche place à l'apprenant au centre du processus éducatif. L’intégration de l’APC à l’ITM semble avoir été progressive, avec
une attention particulière portée à la formation des enseignants. Les changements observés depuis l’adoption de l’APC sont
significatifs. Les défis liés à l’adoption de l’APC sont multiples. D’une part, les infrastructures et les ressources matérielles font
défaut, ce qui complique la mise en œuvre des méthodes pédagogiques modernes. La caisse de solidarité dans le cadre de
l’Institut Technique Médical (ITM) est perçue comme un soutien financier interne, principalement pour les enseignants et
l'institution, les contributions proviennent en grande partie des élèves, tandis que la gestion de cette caisse. La caisse de solidarité
et l'APC semblent fonctionner en synergie, chacune soutenant l'autre pour une mise en œuvre plus efficace et complète des
réformes éducatives au sein des établissements.